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新加入宝安教育的北舞优秀毕业生，在雏鹰计划的培养下迅速投入到工作中。
(相关资料图)
宝安教师郑良凯（前排左四）获评2021年深圳市“年度教师”。
在刚刚结束的2021年深圳“年度教师”评选中，来自宝安的“85后”教师郑良凯，以感人的教育情怀、扎实的专业技能、多维的发展视野从众多优秀教师中脱颖而出，一举夺魁，荣获深圳“年度教师”称号。这名教龄11年的青年教师，站在代表深圳教师荣耀的最高领奖台上，成为一匹备受瞩目的“黑马”。
这是宝安教育系统连续两年荣获“年度教师”殊荣。2020年，宝安区滨海小学高春艳老师亦摘得深圳市“年度教师”桂冠。近年来，宝安教师在各类评选、竞赛中，不断成为摘奖折桂的热门人选。一批优秀教师、名师的涌现，与宝安一直坚持的教育优先发展战略有密切关系。名师不断涌现并非偶然，宝安教育已经摸索出一套引才、育师的机制，形成了具有宝安特色的教育人才培养路径和模式。
“先行示范，教育先行”，发展沃土生发巨大虹吸效应
宝安区委书记王守睿对宝安教育事业寄予厚望，他指出，把教育打造成宝安的名片和区域竞争力。宝安区委区政府始终将教育视为“第一民生”，始终坚持教育优先发展“第一战略”。
宝安区教育局严格贯彻落实区委区政府“教育优先发展”和“人才强区”战略，以“好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态”的“五好”要求，推动教育优质均衡发展，其中建设“好队伍”中，直接点出“学生是根本、教师是关键、队伍建设是重中之重”的理念，坚持“优者从教，教者从优”的宝安，持续加大优秀教师引进力度，严把入口关，优选好苗子扎根宝安教育；注重“增量优质，存量优化”，构建由“雏鹰计划”“新秀计划”“薪火计划”和“未来教育家”培养项目及“三名工程”组成的分层分类培养体系，让宝安教育成为人才云集的强大磁场，吸引一大批优秀人才加盟，向下扎根，向上生长。
栽好梧桐树，引得凤来栖。在宝安教育的“新锐名师”榜中，今年的深圳市年度教师——宝安中学高中部任化学教师的郑良凯便是沃土之上加速成长的卓越代表，毕业于陕西师范大学的他曾于14个月内12次获得省市区教育教学技能比赛初、决赛第一名，亦曾获得全省唯一的全国高中化学课堂展示示范课一等奖、广东省首届青年教师教育教学技能大赛一等奖第一名、连续三次获得深圳市教育教学技能类比赛一等奖第一名，总计获得深圳市劳动模范、深圳市五一劳动奖章等区级以上荣誉奖励40项。
“从新手教师到最年轻的科组长，从宝安区兼职教研员到最年轻的广东省特色领航名师，每一次的进步与成长，都让我充满感恩，感恩‘雏鹰计划’、‘新秀计划’、‘薪火计划’等多项培养措施的实施，为青年教师专业成长提供丰富路径和广阔舞台！”郑良凯感慨道。
无独有偶，博士毕业于香港教育大学教育心理学与教育评估专业的郭吴苑，2021年加入海乐实验学校，成为一名心理教师。在读期间，其获得博士研究生全额奖学金、海外访学奖学金，以及SSCI国际顶级教育心理期刊发表奖学金。
研究生毕业于北京师范大学汉语国际教育专业的周诗韵，新加入官田学校从事语文教学并担任班主任。就读本科期间，曾获国家励志奖学金两次，以及优秀毕业生等称号；研究生毕业于哈尔滨工业大学(深圳)的李嘉锐，本硕期间共在核心期刊发表论文两篇、专利12篇，科研项目曾获省赛一等奖，其余获奖20余项，秋季新学期进入文汇学校任教物理。
花木向阳，人才向海。十三五期间，宝安面向国内外知名院校招聘应届毕业生2492名，近三年以来，研究生占比达到70%左右。今年8月，722名优秀毕业生正式加盟宝安教育，开始接受岗前培训。他们分别来自清华、北大、中央美术学院等国内外知名高校，其中不乏博士、硕士等高学历优秀毕业生。这些专业功底深厚、创新动能无限的新教师，是宝安教育可贵的新生力量和后备力量。一批批优秀教师的加盟再次彰显了宝安教育作为教育强区的品牌实力，也为宝安教育的未来增添了值得憧憬和期待的无限可能。
育名师、兼重任，多元培养体系锻造本土名师
全面构建“先行示范、教育先行”优质均衡的高质量教育体系，关键在教师队伍建设——善育教师。近年来，宝安教育通过多种形式引领教师综合发展，取得了丰硕的成果。
宝安构建专业化、信息化、多元化教师培训平台与体系，为教师分层培养助力；出台《宝安区贯彻〈关于促进人才优先发展的若干措施〉的实施方案的操作规程》，提升教师获得感、幸福感和荣誉感。
以校长队伍和教师队伍建设为两大抓手，宝安教育逐步构建开放灵活的外引内培的新体系。先后启动由0-2年教龄教师“雏鹰计划”、3-5年教龄教师“新秀计划”、5-10年教龄教师“薪火计划”所组成的分层培养计划，致力培养一批专业突出、底蕴深厚的中青年教师骨干力量，系统全面加速人才梯队培养建设。
在宝安“薪火计划”活动现场，中央电视台《中国诗词大会》鉴赏嘉宾、北京师范大学文学院党委书记康震曾高度评价“薪火计划”的意义。他表示，宝安区教育局与北京师范大学文学院共同打造的“薪火计划”小学语文骨干教师素养提升项目，不仅是高等教育和基础教育携手同行产生的成果和优秀范例，也是可以向全国推广的成功经验。
“三大计划”和名校、名教师、名校长“三名工程”及“未来教育家”培养项目成果丰硕，近年来分层培养优秀教师2206人；培育出区级以上名校(园)长、教育科研专家、名教师、名班主任近四百人，区级以上名师工作室近两百个。同时，宝安启动党员名师“双培养”三年行动计划，成功挂牌100个党员名师工作室，并创造性地与中国教育学会联合开展为期3年的“未来教育家”培养项目，鼓励全区教师“人人当名家，个个成名师”。目前首批10位“未来教育家”培养对象圆满结业，其中2人分获国家基础教育教学成果奖一、二等奖，5人被评为省市级名师工作室主持人和中青年骨干教师。
多元培养体系加速助推了宝安教师的本土化成名成家进程，宝安教师荣获市级以上荣誉350余项，其中特等奖及一等奖占比超三成，教师队伍星光熠熠——王栋昌老师获评全国模范教师；倪岗、唐云波团队的教学成果分别获得基础教育国家级教学成果奖一等奖和二等奖，实现广东省一等奖零的突破；全国民族团结进步模范个人邓克老师受邀参加国庆观礼；支教先锋高春艳老师获评广东省乡村振兴先进个人，受到省委主要领导接见……
优选教师、激活教师、成就教师，构建起具有宝安特色、开放灵活的多元人才培养体系，提升教育高质量发展的核心竞争力。宝安同时注重公民办教师培养协同共进，早在2018年便在全是率先建立民办学校教师职称评聘机制，现已为四千五百余位民办学校教师评聘职称，打通民办教师专业晋升通道……
“量身定制”新教师培养督导：宝安新教师成长的密码
为什么宝安的新教师能够迅速成长起来，成为独挡一面，肩挑大梁的优师、名师？除了培养体系的建设，同时也在于宝安富于创造性的新教师培养督导机制上。宝安教育局联合所入职学校，对新教师进行“量身定做式”培训，为新教师的成长提供了优渥的土壤。各校的新教师培养机制，在具体执行的过程中，也形成了多样化、个性化的校本特色，形成了不同风格、行之有效的名师缔造机制。
以宝安区石岩湖学校为例，近年来，该校持续为新教师的培养创新方法、精设课程，辅助新教师做好职业规划，为专业发展创建学习共同体、开辟通道，一年做得比一年扎实。目前，一大批青年教师既教书又育人，勇挑大梁、担当大任：45位新教师担任班主任职务，更多的在业务管理岗位上任科组长、备课组长。
宝安区桥头学校2018年改制成九年一贯制学校，增设初中部。三年来，学校办学规模和教师队伍逐步扩大。该校以“五有”为原则引领教师发展：愿景引领有目标、情感融通有动力、计划方案有保障、多样成长有平台、教师发展有成效。针对新教师，该校特别制定“1 3 5至美课堂及专业成长工程”，为教师成长提供坚实的保障。
宝安区海城小学校长则表示，一直在探索，为教师发展提供良好的生长氛围、探寻教师个别化生长路径；为教师与儿童的发展寻找共同生长的契合点。“形成共同的价值理念是学校的核心竞争力，用精神文化感召教师，成为治校关键，不断塑造教师的精神世界。”
文：周正阳
制版：柴华 刘艳兰 黄永文
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